浙境欲留师住，荆人争望师来。
要是因经未了，不防两地裴回。
李曾伯，字长孺，号可斋，祖籍覃怀（今河南沁阳），侨居嘉兴（今属浙江）。理宗绍定三年（一二三○），知襄阳县。嘉熙元年（一二三七），爲沿江制置司参议官（《宋史》卷四二《理宗纪》）。三年，迁江东转运判官、淮西总领（《景定建康志》卷二六）。淳祐二年（一二四二），爲两淮制置使兼知扬州。九年，知静江府兼广西经略安抚使、转运使。移京湖制置使兼知江陵府。宝祐二年（一二五四），改夔路策应大使、四川宣抚使。以事奉祠。起爲湖南安抚大使兼知潭州。六年，再知静江府。復以事罢。景定五年（一二六四），起知庆元府兼沿海制置使。曾伯以文臣主军，长于边事，爲贾似道所嫉，于度宗咸淳元年（一二六五）禠职。寻卒。有《可斋杂稿》三十四卷，《续稿》前八卷、后十二卷。事见本集有关诗文，《宋史》卷四二○有传。 李曾伯诗，以影印文渊阁《四库全书》本爲底本。校以清康熙影宋抄本（简称影宋本，藏南京图书馆）。新辑集外诗附于卷末。
《福岩再过公安赠行》是宋代李曾伯创作的一首诗词。以下是诗词的中文译文、诗意和赏析：
中文译文：
福岩再过公安赠行，
浙江的土地想要留住老师，
荆州的人们渴望老师的到来。
如果因为经历未完成，
不妨让我们在两地来回往返。
诗意：
这首诗词描绘了一个离别的场景。诗人李曾伯在福岩经过公安时，送别了他的老师。浙江的人们希望老师能留在这里，而荆州的人们则渴望老师到他们那里去。诗人认识到，如果他们的交往因为某些原因未能继续下去，双方可以在两地之间频繁往返，保持联系。
赏析：
这首诗词表达了诗人对离别的思考和情感。首先，诗人用简洁明了的语言表达了浙江人民对老师的留恋之情和荆州人渴望老师到来的期待，突显了老师在两地的重要性和影响力。其次，诗人提到了"经历未完成"，这可能指的是诗人和老师之间的交流、学习或者其他事务尚未完成，因而引发了离别之感。最后，诗人提出了在两地之间频繁往返的想法，表达了他愿意为了保持联系而付出努力的决心。
整首诗词情感真挚而深沉，抒发了诗人对老师的敬重和思念之情。同时，通过描述两地人民的期待和留恋，展现了老师的影响力和地位。诗人对于离别的思索和对未来的展望，也给人以启示，表达了对于人际关系中的别离和困境的思考。这首诗词以简洁凝练的语言，表达了复杂的情感和人际关系，具有一定的艺术价值。
何处行商因问路，歇肩听说田家苦。今年麦熟胜去年，贱价还人如粪土。五月将次尽，早秧都未移。雨师懒病藏不出，家家灼火钻乌龟。前朝夏至还上庙，着衫奠酒乞杯珓。许我曾为五日期，待得秋成敢忘报。阴阳水旱由天工，忧雨忧风愁杀侬。农商苦乐元不同，淮南不熟贩江东。
知君汉阳住，烟树远重重。归使雨中发，寄书灯下封。同时买江坞，今日别云松。欲问新移处，青萝最北峰。
李君禅味诗情里，解作黄金不润身。目断白衣檐酒阒，何妨聊破一垆春。
双林示灭诳何人，无际真空净法身。活向春风裹埋了，万年千载不成尘。
羽檄中原满，萍流四海间。少时过桂岭，壮岁出榆关。奇祸心如折，羁愁鬓已斑。楚累千万亿，知有几人还。
病鹤尚能孤唳，冻萤相守残编。世间有豁达老，天上无愚戆仙。
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