还十五弟文稿

文府高扃守鬼神,蔽亏那掩艳华春。
屠门肯作朵颐过,龙颔经攘照海珍。
十袭莫论藏弆宠,双眸姑浣向来尘。
从兹染指谙腴味,藜苋难甘诳腹贫。

作品评述

《还十五弟文稿》是宋代廖行之创作的一首诗词。以下是它的中文译文、诗意和赏析:

中文译文:
文府高扃守鬼神,
蔽亏那掩艳华春。
屠门肯作朵颐过,
龙颔经攘照海珍。
十袭莫论藏弆宠,
双眸姑浣向来尘。
从兹染指谙腴味,
藜苋难甘诳腹贫。

诗意:
这首诗词描绘了一个富贵宅院中的景象,通过对物象的描写,包含了对富贵、贫穷、欲望和现实的思考。诗人通过对宅院的描绘,表达了对虚荣与现实的觉醒和思考。

赏析:
这首诗词展现了诗人对封建社会的批判和对现实的反思。首句描绘了文府高墙紧闭,守卫森严,仿佛是在守护着鬼神一般。这里可以理解为富贵人家对外界的封闭,对于世俗纷扰的回避。

第二句中,诗人使用了“蔽亏那掩艳华春”的形象描写,表达了宅院内部的富丽堂皇,但这种华丽掩盖不了春天的艳丽和生机。通过对比宅院与春天的景象,暗示了虚荣与真实之间的对比。

第三、四句中,诗人提到了“屠门”和“龙颔”,暗示了宅院中的奢华享受和富贵生活。但是这种奢华却无法满足诗人的内心,在诗人眼中,这些奢侈的享受只是肤浅的表象。

接下来的两句中,诗人提到了“十袭莫论藏弆宠”和“双眸姑浣向来尘”,表达了对于权势和财富的质疑。诗人认为这些权势和财富只是暂时的,不能带来真正的幸福和满足。

最后两句中,诗人使用了“染指谙腴味”和“藜苋难甘诳腹贫”的形象描写,表达了对贫穷和现实的思考。诗人认为富贵与贫穷都是现实的一部分,贫穷不应该被欺骗和掩盖。

整首诗词通过对宅院的描绘,以及对虚荣、贫穷和现实的思考,表达了对封建社会的批判和对真实生活的追求。它反映了诗人对社会现实的觉醒和思考,具有深刻的现实主义意义。

作者介绍

廖行之(1137~1189) ,字天民,号省斋,南宋衡州(今湖南省衡阳市)人。孝宗淳熙十一年(1184)进士,调岳州巴陵尉。未数月,以母老归养。告满,改授潭州宁乡主簿,未赴而卒,时淳熙十六年。品行端正,留心经济之学。遗著由其子谦编为《省斋文集》十卷,已佚。

诗词推荐

笺云:物理窥开后,人情照破时。且无形可见,只有意能知。

南邻酒熟爱相招,蘸甲倾来绿满瓢。一醉不知三日事,任他童稚作渔樵。

仙人掌中住,生有上天期。已废烧丹处,犹多种杏时。养龙于浅水,寄鹤在高枝。得道复无事,相逢尽日棋。

江上云亭霁景鲜,画屏展尽一山川。迟迟欲去犹回首,目尽孤烟白鸟边。

气秀情闲杳莫群,庐山游去志求文。已能探虎穷骚雅,又欲囊萤就典坟。目豁乍窥千里浪,梦寒初宿五峰云。业成早赴春闱约,要使嘉名海内闻。

妙圆无相劫前人,随类权分百亿身。月夜御楼才报晓,平明六国尽逢春。

轻风淡月,年年去路。谁识小年初度。桥边曾弄碧莲花,悄不记、人间今古。吹箫江上,沾衣微露。依约凌波曾步。寒机何意待人归,但寂历、小窗斜雨。

德孙秀眉宇,慨然修初服;枯肠贮诗书,十饭九不肉。成童将觅举,想见袍立鹄。先泽傥未衰,岂无五秉粟。汝能记吾言,并以告阿福,闭门勿杂交,一经万事足。

少从诸父与君游,到眼铭章泪莫收。水阔骑鲸霜叶落,波寒跃鲤雪蘋秋。当时折桂浮云梦,今日丛萱暮霭愁。惆怅人洪暗烟月,淡凝碑字湿松楸。

妾意怜芳树,君恩疏桂宫。梦回清瑟断,燕去画梁空。慢脸羞铅翠,颦蛾减黛红。琐闱花半落,尽日闭春风。

丰乐华楼已劫灰,涌金春色未尘埃。道人有道轩窗静,那处湖光不好来。

乘鸾著色,疾蝇误拂。不及羲之醉墨。偶然入手送东阳,便看取、薰时清适。清风去暑,闲题当日。宰相纱笼谁识。封丘门外定何人,这一点、瞒他不得。

一曲朱栏百尺余,仙人自是爱楼居。松风不动千山静,月满天坛人步虚。

雨中投古刹,江岸少人行。立马候松径,呼僧问寺名。断碑经火尽,荒草入秋平。惟有枫林树,泠泠清梵声。

我来席未温,君去袂难掺。所吉相知新,所恨相见晚。吏能极缜密,风度乃萧散。同僚有斯人,可近不可违。漕渠新涨生,辇路春风满。置之缇屏中,骥足终未展。夫岂无里言,相与共推挽。语别一杯酒,何时对青眼。愿保千金躯,努力加餐饭。

草枯木落晚凄凄,目断黄尘听马嘶。想子重行分首处,荒凉巢父井亭西。

天空阔兮西东两山,路平平兮春草班班。今而后兮百里之閒,思渺渺兮水竹之湾。

丧乱闻吾弟,饥寒傍济州。人稀吾不到,兵在见何由。忆昨狂催走,无时病去忧。即今千种恨,惟共水东流。且喜河南定,不问邺城围。百战今谁在,三年望汝归。故园花自发,春日鸟还飞。断绝人烟久,东西消息稀。

低身锵玉佩,举袖拂罗衣。对檐疑燕起,映雪似花飞。

人生贵德时,一笑亦足适。三冬冰雪辰,几遇佳风日。

名句推荐

本站部份资料来自网络或由网友提供,如有问题请速与我们联系,我们将立即处理!

版权所有©四级英语单词   网站地图 陇ICP备2023000160号-4

免责声明:本站非营利性站点,以方便网友为主,仅供学习。