千叶梅

接花莫接南北枝,姑射仙人冰雪肌。
一尘不食自然瘦,红红紫紫糠籺肥。

作品评述

《千叶梅》是一首宋代诗词,作者是李石。以下是我根据您提供的内容进行的分析:

中文译文:
千叶梅

诗意:
这首诗描述了一种对梅花的赞美和思考。梅花是冬季中的一种美丽花卉,它的花枝分布广泛,而且在花朵的颜色上也有所变化。通过对梅花的描绘,诗人表达了对自然界的赞美和对生命哲理的思考。

赏析:
这首诗以梅花为主题,通过对梅花的描绘,展现了作者独特的感悟和诗意。首句"接花莫接南北枝"传达出不应该只局限于某一部分的美,而是要欣赏整个梅花的美。梅花的枝条众多,不应该只追求其中的一部分,而是要全面地欣赏。

下一句"姑射仙人冰雪肌"通过仙人的比喻,形容梅花洁白如雪的肌肤。这种仙人般的美丽使得梅花更加神秘、高贵而珍贵。

接着的两句"一尘不食自然瘦,红红紫紫糠籺肥"则表达了梅花在冬季中的顽强生长和自然的瘦削之美。梅花不需要食物的滋养,却能在严寒的冬天中茁壮成长,这种坚韧和无畏的精神给人以启示。

整首诗以梅花为载体,通过对梅花的描绘和寓意,表达了作者对自然界和生命哲理的思考和赞美。梅花的美丽和坚韧形成了一种鲜明的对比,给人以深深的触动和启示。

作者介绍

李石(?~一一八一),字知几,号方舟子,资州(今四川资中)人。高宗绍兴二十一年(一一五一)进士(清光绪《资州直隶州志》卷一三)。调成都户曹参军。召爲太学录,迁太学博士。二十九年,出爲成都府学官(《建炎以来繫年要录》卷一八三)。歷通判彭州,知黎州、合州、眉州。孝宗淳熙二年(一一七五),爲成都府路转运判官,寻罢(《宋会要辑稿》职官七二之一二)。八年卒(《建炎以来朝野杂记》乙集卷一三)。有《方舟集》五十卷、后集二十卷(《直斋书录解题》卷一八),已佚。清四库馆臣据《永乐大典》辑爲二十四卷,事见本集卷一○《自叙》。 李石诗,以影印文渊阁《四库全书·方舟集》爲底本,新辑集外诗附于卷末。

诗词推荐

田横入海犹能得,商至长安百里强。能使四人成美节,始知高祖是真王。

匡居终日只钦钦,一寸灵台万古心。鹿洞象山前路在,频思寡过到而今。

何侯富词藻,能赋兼能诗。百篇辈李白,十稔嗤左思。搜奇抉灵怪,造化不能私。每为山水游,锦囊随所之。雁荡閟神秀,鬼物潜司巘。开林发幽隐,肇自兴国时。高岩耸崷崒,列岫森瑰奇。龙湫神光异,龙鼻灵液滋。天柱万仞立,冰帘千丈垂。羡君沿檄来,暇日遂遍窥。兴随佳处发,景与

下玄八千亿甲子,丹飞先生严含质。谪下中天被斑革,六千甲子。血食涧饮厕猿狖,下浊界。景云元纪升太一。

野兴偶所惬,胜游聊一寻。双台隐空曲,万竹护清空。岚翠明巾屡,风香度笑吟。端能重载酒,尽日听鸣琴。

之子吾乡秀,生来踏上风。兰亭高擢颖,芹泮早称雄。科第孙山秀,吟情灞雪中。□□□□□,□□□□□。

髭发难藏老,湖山稳寄身。郤寻方外士,招作社中人。霜叶深於染,秋花晚自春。无人还有碍,诗卷莫辞频。

轻舟别浦路迢遥,危石虚亭影动摇。云去好山争入座,雨来新水欲平桥。多情留客空杯酒,旧事伤心但柳条。今日我来还我去,小山丛桂竟谁招。

新年轮遍列星名,却到龙头第一星。梦泽东风吹丽曲,锦江春浪涨芳醽。月鸾云凤挥才藻,日鹤天龟异寿龄。此会明年应更好,长安花里醉还醒。

倾盖江头许定交,谈经论事听忘劳。辙环万里犹持橐,门掩三秋却梦力。流水落花公境界,摘山煮海我官曹。人生五马从来贵,行乐何须叹二毛。

索回陟云根,结构出石面。河倾八滩恶,野豁两崖断。旷然怀抱开,举酒临壮观。

心数岁。久休心成妙最。好心磨。琢心开疾似梭。飞玉性。上无瑕真自净。有何愁。恼吾官心不休。

轩窗临水开,洁莹如冰镜。含风柳千丝,清暑荷万柄。近结鸥鹭盟,远寄江湖兴。吾亦爱君庐,为发沧浪咏。

清贫终不厌,未老亦宜休。杨柳阊门晓,蒹葭震泽秋。园蔬乘雨种,林果带霜收。感慨应怀古,题诗上虎丘。

道人北山来,问松我东冈。举手指屋脊,云今如此长。开田故岁收,种果今年尝。告叟去复来,耘锄尚康强。死狐正首丘,游子思故乡。嗟我行老矣,坟墓安可忘。

舍前烟水似潇湘,白首归来爱故乡。五亩山园郁桑柘,数椽茅屋映菰蒋。翻翻小繖船归郭,渺渺长歌月满塘。却掩柴荆了无事,篆盘重点已残香。

湖海飘零久,归来依旧贫。顾无青眼友,喜有白头亲。篱菊留余色,庭梅奏早春。溪翁密相访,杯酒接殷勤。

寒山上半空,临眺尽寰中。是日巡游处,晴光远近同。川明分渭水,树暗辨新丰。岩壑清音暮,天歌起大风。

佛借龙宫五百年,平分城树与村烟。丛林忽涌中流地,双塔曾擎半壁天。石色带云笼客袖,磬声和月落渔船。袈袍不限侵门水,十载何人坐象筵。

十年抛掷故园花,最忆红桃竹外斜。此日郊亭心乍喜,败榆芳草似还家。

名句推荐

本站部份资料来自网络或由网友提供,如有问题请速与我们联系,我们将立即处理!

版权所有©四级英语单词   网站地图 陇ICP备2023000160号-4

免责声明:本站非营利性站点,以方便网友为主,仅供学习。